Ankara 1. ve 2. Sınıf Özel Ders Eryaman Eğitim Danışmanlığı

İlkokulun ilk iki yılı, çocuğun eğitim hayatının temelinin atıldığı en önemli dönemlerden biridir. Bu yıllarda kazanılan okuma-yazma, okuduğunu anlama, temel matematik ve düzenli çalışma alışkanlıkları, öğrencinin sonraki sınıflardaki başarısını doğrudan etkiler.

Her çocuk aynı hızda öğrenmez. Bazı öğrenciler okuma-yazmaya kısa sürede geçerken bazıları daha fazla tekrar ve bire bir desteğe ihtiyaç duyabilir. Bir öğrenci matematikte çok başarılıyken okumada zorlanabilir; başka bir öğrenci ise akıcı okuduğu hâlde okuduğunu anlamakta güçlük çekebilir.

Ankara’da 1. ve 2. sınıf öğrencilerine yönelik bire bir özel ders çalışmalarında, çocuğun mevcut seviyesini ve ihtiyaçlarını belirleyerek ona uygun bir eğitim programı oluşturuyorum.

1. Sınıfta Sağlam Bir Başlangıç Neden Önemli?

Birinci sınıfta çocuğun yalnızca harfleri öğrenmesi ve okumaya geçmesi yeterli değildir.

Okuduğunu anlayabilmesi, doğru ve anlaşılır yazabilmesi, temel matematik kavramlarını öğrenmesi ve okul çalışmalarını kendi başına yapmaya başlaması da önemlidir.

Bu dönemde yaşanan küçük bir eksiklik zamanında fark edilmediğinde ilerleyen sınıflarda daha büyük bir öğrenme güçlüğüne dönüşebilir.

Bu nedenle çalışmalarımızda amaç çocuğu sınıftaki diğer öğrencilerle yarıştırmak değil, kendi öğrenme hızında sağlam bir temel oluşturmasını sağlamaktır.

1. Sınıf Öğrencileriyle Neler Çalışıyoruz?

Öğrencinin ihtiyacına göre;

ilk okuma-yazma, ses ve harf çalışmaları, hece-kelime-cümle oluşturma, akıcı okuma, okuduğunu anlama, doğru yazma, temel matematik, toplama-çıkarma, sayı kavramı ve problem çözme çalışmaları yapılabilir.

Aynı zamanda öğrencinin ödevlerini yaparken sürekli bir yetişkine ihtiyaç duymaması ve zamanla kendi başına çalışma alışkanlığı kazanması hedeflenir.

Çocuğunuz Okumaya Geçmekte Zorlanıyor mu?

Bazı çocukların okumaya geçmesi diğerlerinden daha uzun sürebilir. Bu durum tek başına çocuğun başarısız olduğu anlamına gelmez.

Önemli olan öğrencinin hangi aşamada zorlandığını doğru belirlemektir.

Harfleri tanıyor ancak birleştiremiyor mu? Heceleyerek mi okuyor? Kelimeleri tahmin ederek mi söylüyor? Okuyor fakat okuduğunu anlamıyor mu?

Bire bir çalışmanın avantajı tam olarak burada ortaya çıkar. Ders, sınıfın genel hızına göre değil tek bir öğrencinin ihtiyacına göre ilerler.

2. Sınıfta Okumaktan Anlamaya Geçiş

İkinci sınıfta eğitim sürecinde önemli bir değişim yaşanır.

Birinci sınıfta ağırlıklı olarak “okumayı öğrenen” çocuk, ikinci sınıftan itibaren giderek “okuyarak öğrenmeye” başlar.

Bu nedenle akıcı okuma ve okuduğunu anlama becerileri çok daha önemli hâle gelir.

Öğrencinin metni yalnızca seslendirmesi değil; olayları anlaması, soruları cevaplaması, önemli bilgileri ayırt etmesi ve okuduklarını kendi cümleleriyle anlatabilmesi beklenir.

2. Sınıf Öğrencileriyle Neler Çalışıyoruz?

İkinci sınıfta öğrencinin ihtiyacına göre akıcı okuma, okuduğunu anlama, Türkçe, kelime ve cümle çalışmaları, yazılı anlatım, temel matematik, toplama-çıkarma, çarpma kavramına hazırlık ve problem çözme üzerinde durulur.

Özellikle matematik problemlerinde yalnızca işlemi bulmaya değil, öğrencinin soruyu anlayarak hangi işlemi neden yapması gerektiğini kavramasına önem verilir.

Ödev Yaptırmak mı, Çalışmayı Öğretmek mi?

Bir çocuğun ödevini tamamlatmak kısa vadede sorunu çözebilir. Ancak asıl hedef öğrencinin zaman içerisinde ödevini ve çalışmalarını kendi başına yapabilecek sorumluluğu kazanmasıdır.

Bu nedenle bire bir eğitim çalışmalarında yalnızca o günkü ödevleri tamamlamaya odaklanmıyorum.

Çocuğun yönergeyi anlaması, işe nereden başlayacağını bilmesi, dikkatini sürdürebilmesi, yaptığı çalışmayı kontrol etmesi ve gerektiğinde yardım istemesi gibi becerilerin gelişmesini de önemsiyorum.

Her Çocuğa Aynı Ders Değil, Çocuğa Özel Eğitim

1. ve 2. sınıf çocuklarında birkaç aylık yaş farkı bile gelişim açısından önemli farklılıklar oluşturabilir.

Bu nedenle bütün öğrencilere aynı çalışma programını uygulamak yerine öncelikle çocuğun güçlü ve desteklenmesi gereken yönlerini belirlemek gerekir.

Bir öğrenciyle daha fazla okuma çalışırken başka bir öğrenciyle matematik problemlerine, bir diğeriyle ise dikkat ve çalışma alışkanlığına ağırlık verilebilir.

Bire bir eğitimin en önemli avantajı, eğitimin çocuğa göre şekillenebilmesidir.

35 Yıllık Sınıf Öğretmenliği Deneyimi

İlkokulun ilk yıllarında çocukla doğru iletişim kurmak, en az öğretilecek konu kadar önemlidir.

Çocuğun neden hata yaptığını görebilmek, nerede zorlandığını fark etmek ve konuyu gerektiğinde farklı bir yöntemle anlatabilmek uzun yıllara dayanan sınıf deneyiminin önemli avantajlarından biridir.

35 yıllık sınıf öğretmenliği deneyimimi, bugün her öğrencinin bireysel ihtiyaçlarını belirlemek ve ona uygun bir öğrenme yolu oluşturmak için kullanıyorum.

Amaç yalnızca bugünkü ödevi tamamlamak değil; çocuğun öğrenebildiğini fark etmesini, özgüven kazanmasını ve giderek kendi başına öğrenebilmesini sağlamaktır.

Ankara’da 1. ve 2. Sınıf Özel Ders

Yüz yüze bire bir eğitim çalışmaları ağırlıklı olarak Eryaman, Batıkent, Bağlıca, Ümitköy, Çayyolu ve Yenikent bölgelerinde planlanmaktadır.

Yakın bölgelerden gelen talepler de ders programı ve ulaşım durumuna göre değerlendirilebilir.

Çocuğunuzun Eğitim Durumunu Birlikte Değerlendirelim

Çocuğunuz okumaya geçmekte zorlanıyor, yavaş okuyor, okuduğunu anlamıyor, matematik problemlerinde güçlük yaşıyor veya ödevlerini sürekli sizin yardımınızla yapıyorsa öncelikle sorunun nereden kaynaklandığını belirlemek gerekir.

Çocuğunuzun sınıfını ve hangi konuda zorlandığını yazarak iletişime geçebilirsiniz.

[ 05055186383 ]